{"id":1339,"date":"2021-06-23T11:04:30","date_gmt":"2021-06-23T09:04:30","guid":{"rendered":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/?page_id=1339"},"modified":"2021-06-23T11:34:26","modified_gmt":"2021-06-23T09:34:26","slug":"les-objectifs-et-hypotheses-de-travail","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/les-objectifs-et-hypotheses-de-travail\/","title":{"rendered":"Les objectifs et hypoth\u00e8ses de travail"},"content":{"rendered":"\t\t
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Notre projet s\u2019inscrit dans un contexte de d\u00e9veloppement ou d\u2019observation du concept des \u00ab Sciences en soci\u00e9t\u00e9 \u00bb dont le fondement s\u2019appuie sur des d\u00e9marches de recherche participative (Bonneuil, Joly, 2013 ; Bocquet, 2015 ; Bocquet, 2018). Cette orientation vise \u00e0 contribuer \u00e0 une v\u00e9ritable appropriation des enjeux actuels et de la diversit\u00e9 des objectifs, et donc des solutions possibles en mati\u00e8re de transition \u00e9nerg\u00e9tique. Sur plusieurs terrains, nous avons exp\u00e9riment\u00e9 une forme originale de recherche bas\u00e9e sur diverses m\u00e9thodologies dont celles issues des m\u00e9thodologies canadiennes de la Recherche Action Participative (RAP) (Chevalier et Buckles, 2013 ; Blangy et al., 2018) dans des contextes sociaux et g\u00e9ographiques diff\u00e9rents. Ainsi, la proposition associe des \u00e9quipes de recherche de diff\u00e9rentes disciplines des Sciences Humaines et Sociales (sciences politiques, de l’\u00e9ducation, de l’information et de la communication), de l’Environnement (d\u00e9veloppement durable) et des \u00ab Science and Technology Studies \u00bb. Elle articule cette approche pluridisciplinaire avec une ouverture vers le monde de l’\u00e9ducation et de la formation, ainsi que la soci\u00e9t\u00e9 civile organis\u00e9e (associations, collectif d’habitants, conseil de quartier, etc.) afin d’examiner les conditions d’une appropriation citoyenne de la transition \u00e9nerg\u00e9tique. Ce projet permet de tester la vali-dit\u00e9 de la m\u00e9thode au regard de la stabilit\u00e9 du processus de RAP et de montrer sa pertinence sur un objet sociotechnique.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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En ce d\u00e9but des ann\u00e9es 2020, \u00e0 l\u2019heure o\u00f9 les d\u00e9r\u00e8glements climatiques et le d\u00e9clin de la bio-diversit\u00e9 s\u2019imposent \u00e0 l\u2019agenda politique, la question sociotechnique autour de la transition \u00e9nerg\u00e9tique n\u2019a jamais \u00e9t\u00e9 aussi cruciale. La transition \u00e9nerg\u00e9tique d\u00e9signe le processus qui devrait nous permettre de changer nos modes de production, de gestion et d\u2019utilisation de l\u2019\u00e9nergie afin de r\u00e9duire leur impact sur notre environnement.<\/p>


La notion \u00ab \u00e9nergie \u00bb est polys\u00e9mique et diverses significations lui sont attach\u00e9es selon les disciplines (physique-chimie, sciences \u00e9co-nomiques et sociales ou \u00e9ducation physique et sportive par exemple) et le contexte (exercice de thermodynamique, acc\u00e8s \u00e0 une ressource ou intensit\u00e9 d\u2019un effort par exemple). \u00c0 cela s\u2019ajoute une conception substantialiste selon laquelle l\u2019\u00e9nergie pourrait avoir une existence quasi mat\u00e9rielle. Cette conception semble renforc\u00e9e par la prise en compte des questions soci\u00e9tales, en particulier avec l\u2019arriv\u00e9e de la th\u00e9-matique de la transition \u00e9nerg\u00e9tique, qui introduit des expressions comme celles de \u00ab pro-duction \u00bb, de \u00ab consommation \u00bb ou de \u00ab perte \u00bb d\u2019\u00e9nergie qui peuvent sembler s\u2019opposer au principe de conservation, indissociable du concept scientifique d\u2019\u00e9nergie. Autrement dit, on peut penser que la notion de transition \u00e9nerg\u00e9tique souffre d\u2019abord d\u2019une d\u00e9finition avant tout politique, qui fait de larges concessions \u00e0 la rigueur du concept scientifique. L\u2019appro-priation de cette notion, du fait de sa dimension politique, pourrait alors n\u00e9cessiter une part d\u2019engagement important pour les individus concern\u00e9s.<\/p>\n

La notion de transition est elle aussi probl\u00e9matique. Deux r\u00e9cits se sont succ\u00e9d\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es pour caract\u00e9riser les innovations dans le champ \u00e9nerg\u00e9tique. Le premier illustre une transition que l\u2019on peut qualifier de performative. Elle s\u2019est impos\u00e9e dans les ann\u00e9es 2000 sous la forme d\u2019un \u201cmanagement de la transition\u201d, qui consid\u00e9rait que pour atteindre un \u00e9tat \u00e9conomique soutenable face \u00e0 la crise environnementale, des innovations techniques \u00e9taient indispensables. Dans ce contexte, les r\u00e9gimes techno-scientifiques constituent le mode dominant et hautement institutionnalis\u00e9 du d\u00e9veloppement. Ils d\u00e9pendent principale-ment d\u2019instances publiques (Geels et Shoot, 2007, Audet, 2015). Pour ce qui est de l\u2019\u00e9ner-gie, l\u2019\u00c9tat joue en France un r\u00f4le central et do-minant, sur sa production, sa distribution, et sa tarification. L\u2019approche de l\u2019innovation par le \u201cmanagement de la transition\u201d a d\u00e9bouch\u00e9 sur de grands programmes de R&D, qui gr\u00e2ce aux Investissements d\u2019Avenir et aux partenariats publics-priv\u00e9s, ont vu se d\u00e9velopper de nom-breux d\u00e9monstrateurs, afin de ma\u00eetriser la de-mande d\u2019\u00e9nergie au niveau de la consomma-tion et de faire \u00e9voluer la production vers les \u00e9nergies renouvelables et des b\u00e2timents \u00e0 faibles \u201cimpacts\u201d \u00e9nerg\u00e9tiques.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00a0<\/p>

Devant les faibles retomb\u00e9es r\u00e9elles en termes de ma\u00eetrise \u00e9nerg\u00e9tique, les acteurs publics se sont int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 des \u201cniches d\u2019innovations radicales\u201d, qui se traduisent par l\u2019ensemble des initiatives individuelles et collectives de petite \u00e9chelle \u00e9mergeant du terrain dans diff\u00e9rents domaines. La prise en compte de ces niches d\u00e9rivent de l\u2019id\u00e9e que pour faire advenir des innovations socialement d\u00e9si-rables, et environnementalement soutenables, il est primordial de comprendre les facteurs, qui, sous certaines conditions, sont capables d\u2019enclencher des \u00e9volutions structurelles, d\u2019o\u00f9 l\u2019id\u00e9e d\u2019un \u201cmanagement strat\u00e9gique des\u00a0niches\u201d (Cihuelo & al, p. 3). Un d\u00e9riv\u00e9 r\u00e9cent de cette th\u00e9orie est l\u2019attention port\u00e9e aux \u201ccommunaut\u00e9s d\u2019\u00e9nergies renouvelables\u201d r\u00e9cemment inscrite dans la l\u00e9gislation europ\u00e9enne qui permet aux habitants, collectivit\u00e9s et acteurs \u00e9conomiques locaux de produire, stocker, consommer et revendre leur propre \u00e9nergie. Ces communaut\u00e9s peuvent construire leurs propres cadres de gouvernance, inspir\u00e9s par exemple par la d\u00e9marche N\u00e9gawatt4.<\/span><\/p>

Ces r\u00e9cits ont \u00e9t\u00e9 accompagn\u00e9s simultan\u00e9ment par des approches de la participation des publics tr\u00e8s diff\u00e9rentes. Les projets \u201ctechno-centr\u00e9s\u201d ont fait \u00e9merger toute une rh\u00e9torique de l\u2019acceptabilit\u00e9 des innovations o\u00f9 l\u2019utilisa-teur final de l\u2019\u00e9nergie pouvait \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 par exemple comme un consom\u2019acteur lorsqu\u2019il utilisait de nouvelles solutions d\u2019affi-chage et de pilotage d\u2019\u00e9nergie qui auraient d\u00fb massivement p\u00e9n\u00e9trer le march\u00e9. De nombreux travaux socio-anthropologiques ont lar-gement remis en cause les effets escompt\u00e9s de cette transition en resituant les pratiques \u00e9nerg\u00e9tiques dans un contexte plus large de vie so-ciale et dans la relation elle-m\u00eame complexe aux exp\u00e9rimentations (Zelem, 2010).<\/p>

En r\u00e9action, il s\u2019est agi ensuite de \u201cfaire participer\u201d les destinataires finaux des innovations. Dans ce contexte, les usagers participent, impulsent, nourrissent des dispositifs de concertation et de participation afin de devenir des co-producteurs de l\u2019innovation. Les \u00ab remix \u00bb, \u00ab living lab\u00bb, et autres \u00ab fablabs \u00bb sont devenus en quelques ann\u00e9es des espaces associant l\u2019action publique et priv\u00e9e. Les sciences humaines peuvent aussi \u00eatre convoqu\u00e9es \u00e0 la mani\u00e8re du \u00abdesign thinking \u00bb o\u00f9 les arts sont de plus en plus sollicit\u00e9s afin de convertir l\u2019exp\u00e9rience des utilisateurs en utilit\u00e9 sociale ou \u00e9cono-mique pour les op\u00e9rateurs publics et priv\u00e9s (Brossaud, 2020). Certains auteurs n\u2019h\u00e9sitent pas \u00e0 parler de captation de la \u00ab valeur d\u2019usage \u00bb de l\u2019individu lorsque celui-ci produit de l\u2019in-telligence collective et que sa contribution ne fait l\u2019objet d\u2019aucun retour en \u00e9change. D\u2019autres y voient encore des formes d\u2019instru-mentalisation de la participation, dans la me-sure o\u00f9 l\u2019engagement des publics ne porte pas sur les choix scientifiques et techniques, mais seulement sur les modalit\u00e9s op\u00e9rationnelles de leur mise en oeuvre.<\/p>

Face aux limites pr\u00e9c\u00e9demment \u00e9nonc\u00e9es, des \u201cniches radicales d\u2019innovation\u201d (Audet, 2015) se d\u00e9veloppent avec des acteurs qui ne veulent plus \u00eatre \u00ab participants \u00bb, mais \u00ab acteurs \u00bb du changement. Ils souhaitent agir con-cr\u00e8tement sur les finalit\u00e9s de la transition \u00e9ner-g\u00e9tique. Certaines de ces niches revendiquent par exemple la notion de \u00ab communs \u00bb, que l\u2019on peut d\u00e9finir comme une mani\u00e8re de g\u00e9rer et partager collectivement des ressources natu-relles ou immat\u00e9rielles par des communaut\u00e9s qui fixent elles-m\u00eames des r\u00e8gles d\u2019acc\u00e8s et d\u2019usages de ces ressources (Brossaud, 2019).<\/b><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Photos issues des diff\u00e9rents ateliers participatifs organis\u00e9s dans le cadre du projet.<\/p>

 Cr\u00e9dit photo : \u00e9quipe ACTE<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Le cadre conceptuel du projet est celui d\u2019une transition per\u00e7ue comme une p\u00e9riode d\u2019instabilit\u00e9s et d\u2019incertitudes entre deux p\u00e9riodes stables. L\u2019horizon stable n\u2019est pas forc\u00e9ment d\u00e9fini a priori mais s\u2019ajuste en fonction de contraintes situ\u00e9es. L\u2019important est alors la mise en mouvement, c\u2019est-\u00e0-dire l\u2019\u00e9laboration d\u2019un processus d\u2019actions dans un contexte d\u2019incertitudes aussi bien soci\u00e9tales que techniques comme mentionn\u00e9 par Jacques Theys (2017).<\/p>\n


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Nous avons choisi pour cette mise en mouvement de travailler avec des acteurs des organisations de la soci\u00e9t\u00e9 civile \u00e0 but non-lucratif ou des collectifs plus informels pour saisir ce que pourrait \u00eatre une transition \u00e9nerg\u00e9-tique citoyenne en comparaison \u00e0 une transi-tion \u00e9nerg\u00e9tique nettement plus document\u00e9e promues par des acteurs \u00e9conomiques et des institutions publiques. Quelques travaux mon-trent que l\u2019engagement du public peut am\u00e9liorer les recherches dans le secteur de l\u2019\u00e9nergie en cr\u00e9ant des solutions qui soient en accord avec les valeurs et les demandes de la soci\u00e9t\u00e9 (Jellema et Mulder, 2016). Ces collaborations peuvent faire \u00e9merger de nouvelles comp\u00e9-tences et de nouveaux savoirs d\u2019o\u00f9 l\u2019impor-tance de la participation. Pour aboutir \u00e0 cette collaboration, il est n\u00e9cessaire de constituer un \u201cpublic\u201d sur les questions de l\u2019\u00e9nergie. Le terme de \u201cpublic\u201d s\u2019entend au sens du psycho-logue John Dewey (2010) et renvoie \u00e0 \u201cceux qui sont concern\u00e9s par une action\u201d.<\/p>\n


Les int\u00e9r\u00eats importants que rev\u00eatent les questions \u00e9nerg\u00e9tiques impliquent de prendre en compte la r\u00e9partition des pouvoirs dans nos so-ci\u00e9t\u00e9s modernes. Les analyses devraient pou-voir \u00eatre men\u00e9es sur les fa\u00e7ons dont les collec-tifs de participation sont configur\u00e9s et les ou-vertures\/fermetures politiques qui sont suscep-tibles de se produire. (Chilvers et Loghurst, 2016). C\u2019est donc \u00e0 un ensemble de param\u00e8tres tr\u00e8s divers qu\u2019il convient de faire appel dans un processus de recherche. Ce processus est avan-tageusement \u00e9clair\u00e9 par une co-production de connaissances, atout majeur des transforma-tions comme le montre le champ des Science and Technology Studies (Hackett et al., 2008). Cependant, l\u2019engagement de \u201cpublics concer-n\u00e9s\u201d nous force \u00e0 envisager une d\u00e9marche o\u00f9 les modalit\u00e9s de la recherche et celles de l\u2019ac-tion puissent s\u2019alimenter mutuellement. Elle peuvent passer par des collaborations directes entre des scientifiques et des acteurs. Elles sont d\u00e9crites par le paradigme de recherche-action th\u00e9oris\u00e9e par Kurt Lewin (1946) et elles cou-vrent aujourd\u2019hui un ensemble tr\u00e8s vaste et prot\u00e9iforme de pratiques (Dubost, 1987; Liu, 1997; Chevalier et Buckles, 2013). <\/p>\n


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Nous pourrions distinguer cinq grandes aires de mise en pratique de cette d\u00e9marche : 1) les interventions dans les organisations ; 2) la psychosociologie fran\u00e7aise ; 3) les pratiques innovantes de d\u00e9veloppement local et communautaire ; 4) les p\u00e9dagogies critiques inspir\u00e9es des travaux de Freire et de Fals-Borda ; 5) les sciences citoyennes enfin dont les d\u00e9veloppements actuels se combinent avec ceux des technologies num\u00e9riques. Au sein de cette derni\u00e8re aire, les sciences participatives d\u00e9bordent tr\u00e8s largement les sciences humaines et sociales et cons-tituent un paradigme de recherche pour les sciences de la vie, l\u2019agronomie, l\u2019\u00e9cologie pour ne citer que quelques domaines.<\/p>\n


Notre projet se situe dans cette cinqui\u00e8me aire avec une volont\u00e9 de faire participer des acteurs non-scientifiques professionnels en emprun-tant une d\u00e9marche bas\u00e9e sur le triptyque: con-naissance, action et d\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir par la participation. Elle se traduit par l\u2019expression contemporaine de \u00ab Recherche Action Participative (RAP) \u00bb. Dans cette pers-pective, les comportements humains sont le produit d\u2019une n\u00e9gociation entre un probl\u00e8me pos\u00e9 dans une situation donn\u00e9e et des ressources disponibles dans un environnement mat\u00e9riel et social. Par leur collaboration \u00e0 la r\u00e9solution de probl\u00e8mes, les participants se trouvent in\u00e9vitablement en situation de convoquer et d\u2019expliciter leurs conceptions, de les comparer et d\u2019argumenter, pr\u00e9cisant ainsi leur domaine de validit\u00e9. Plus le probl\u00e8me de-mande un niveau de participation \u00e9lev\u00e9 et un nombre d\u2019\u00e9changes important, plus les comp\u00e9-tences d\u00e9velopp\u00e9es par les participants sont d\u2019un haut niveau de raisonnement, entra\u00eenant \u00e0 son tour un effet sur l\u2019appropriation en cours.<\/span><\/p>


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Les travaux actuels de Chevalier et Buckles (2013) r\u00e9pondent \u00e0 cette intention. Les articu-lations travaill\u00e9es par les auteurs sur le plan th\u00e9orique entre les trois vis\u00e9es de la RAP s\u2019y traduisent sur le plan technique en \u00ab moyens habiles \u00bb. Cette m\u00e9thodologie a \u00e9t\u00e9 introduite et d\u00e9velopp\u00e9e en France au sein du Groupe-ment de Recherche du CNRS Participatory Action Research and Citizen Science (GDR PARCS5) qui a fonctionn\u00e9 de 2013 \u00e0 2018 (Blangy et al., 2018). Ce socle m\u00e9thodologique est combin\u00e9 avec d\u2019autres outils coop\u00e9ratifs ou issus des sciences sociales de telle sorte que ces moyens habiles couvrent un large panel d\u2019intervention allant de l\u2019animation du collec-tif de recherche, la r\u00e9partition du travail de col-lecte de donn\u00e9es, les analyses collectives des r\u00e9sultats et l\u2019\u00e9laboration de leurs interpr\u00e9ta-tions. C\u2019est l\u2019ensemble de ces moyens que nous adaptons \u00e0 des probl\u00e9matiques sociotech-niques. C\u2019est ce processus d\u2019appropriation constitutif de la RAP qui constitue un enjeu de notre projet pour favoriser la transition \u00e9nerg\u00e9-tique.
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Une premi\u00e8re hypoth\u00e8se postule que l\u2019ouverture des \u00e9quipes de recherche \u00e0 des collectifs, des associations, des conseils de quartier va permettre de conceptualiser cette notion \u00e0 partir des repr\u00e9sentations et de leurs \u00e9volutions au cours d\u2019un travail coop\u00e9ratif. Est-ce que la n\u00e9gociation des probl\u00e9matiques de recherche si-tu\u00e9es et ancr\u00e9es dans des territoires et des r\u00e9a-lit\u00e9s quotidiennes renforce la participation et le travail coop\u00e9ratif des chercheurs et des acteurs? <\/span>
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Une deuxi\u00e8me hypoth\u00e8se est de montrer que des configurations participatives sont en capa-cit\u00e9 de s\u2019approprier des enjeux de la transition \u00e9nerg\u00e9tique au niveau individuel et collectif. Quels sont les aspects socio-cognitifs d\u00e9velop-p\u00e9s au cours de ces recherches? Quelles sont les dimensions sociopolitiques permises ou ga-gn\u00e9es dans ces d\u00e9marches? Quelles sont les r\u00e9-currences dans les th\u00e8mes de la TE d\u00e9velopp\u00e9s malgr\u00e9 les diff\u00e9rences territoriales?<\/p>\n



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Une derni\u00e8re hypoth\u00e8se s\u2019int\u00e9resse aux m\u00e9thodologies de participation qui, outre leur robustesse, doivent \u00eatre adapt\u00e9es aux contextes sociotechniques de la transition \u00e9nerg\u00e9tique et permettre le d\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir collectif. Est-ce que les approches de Recherche Action Participative sont pertinentes dans un tel contexte? Les m\u00e9thodologies d\u00e9ploy\u00e9es au cours de ce projet sont-elles stables sur les diff\u00e9rents territoires? Est-ce qu\u2019une vis\u00e9e de recherche et d’action est susceptible de transformer les rapports aux acteurs \u00e9cono-miques et institutionnels? Cette d\u00e9marche peut-elle conduire \u00e0 une valorisation con\u00e7ue \u00e0 partir de capacit\u00e9s d’innovation technologique, \u00e9conomique, sociale, organisationnelle fond\u00e9e sur les communs?<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Contexte … Notre projet s\u2019inscrit dans un contexte de d\u00e9veloppement ou d\u2019observation du concept des \u00ab Sciences en soci\u00e9t\u00e9 \u00bb dont le fondement s\u2019appuie sur des d\u00e9marches de recherche participative (Bonneuil, Joly, 2013 ; Bocquet, 2015 ; Bocquet, 2018). Cette orientation vise \u00e0 contribuer \u00e0 une v\u00e9ritable appropriation des enjeux actuels et de la diversit\u00e9 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1339","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1339","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1339"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1339\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1350,"href":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1339\/revisions\/1350"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/websie.cefe.cnrs.fr\/acte-citin\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1339"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}